Archivo de la categoría: Documentales

Escúchame

Contra la trata de personas. Cortometraje dirigido por Mabel Lozano e interpretado por Svetlana Demidovich, la misma chica rusa de 18 años que protagonizó la historia en la vida real. El corto analiza la relación existente entre la demanda del servicio y el tráfico de personas, otorgando su parte de responsabilidad al cliente.

 

Escúchame / Listen to me

 

 

 

 

 

 

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La educación prohibida

Os dejo aquí el documental de moda entre educadores, pedagogos, docentes, padres inquietos. La educación prohibida toca todos los temas que nos negamos a aceptar aún en el s. XXI, aún con pruebas científicas, aún con el vergonzoso fracaso escolar que nuestros hijos e hijas arrastran.

Es muy interesante conocer cómo surgió la escuela que hoy conocemos y descubrir que no siempre fue así. Es imprescindible descubrir cómo aprende el cerebro humano, y escuchar de boca de neuropedagogos cuáles son las condiciones idóneas para el aprendizaje (de un niño o un adulto). Es fundamental ser conscientes de las razones por las que nos enseñan de la forma en que nos enseñan, los contenidos obsoletos que nos enseñan, o la cantidad de horas que nos “enseñan”.

Largo, pero ameno. No dejéis de verlo. Porque todos somos aprendices hasta el día que morimos, y todos queremos una sociedad mejor.

 

La escuela ha cumplido ya más de 200 años de existencia y es aun considerada la principal forma de acceso a la educación. Hoy en día, la escuela y la educación son conceptos ampliamente discutidos en foros académicos, políticas públicas, instituciones educativas, medios de comunicación y espacios de la sociedad civil.Desde su origen, la institución escolar ha estado caracterizada por estructuras y prácticas que hoy se consideran mayormente obsoletas y anacrónicas. Decimos que no acompañan las necesidades del Siglo XXI. Su principal falencia se encuentra en un diseño que no considera la naturaleza del aprendizaje, la libertad de elección o la importancia que tienen el amor y los vínculos humanos en el desarrollo individual y colectivo.

A partir de estas reflexiones críticas han surgido, a lo largo de los años, propuestas y prácticas que pensaron y piensan la educación de una forma diferente. “La Educación Prohibida” es una película documental que propone recuperar muchas de ellas, explorar sus ideas y visibilizar aquellas experiencias que se han atrevido a cambiar las estructuras del modelo educativo de la escuela tradicional.

Más de 90 entrevistas a educadores, académicos, profesionales, autores, madres y padres; un recorrido por 8 países de Iberoamérica pasando por 45 experiencias educativas no convencionales; más de 25.000 seguidores en las redes sociales antes de su estreno y un total de 704 coproductores que participaron en su financiación colectiva, convirtieron a “La Educación Prohibida” en un fenómeno único. Un proyecto totalmente independiente de una magnitud inédita, que da cuenta de la necesidad latente del crecimiento y surgimiento de nuevas formas de educación.

Más información en www.educacionprohibida.com

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Arrugas

Ayer pude ver Arrugas, la película de animación ganadora del Goya 2012. Y os voy a dar mi crítica, aunque yo más bien lo llamaría mis impresiones, porque no me siento con ninguna autoridad para criticar algo que no conozco…

En primer lugar, debo decir que la película me dejó extremadamente triste. El sabor de boca al terminarla fue muy amargo. Ya, lo sé, me diréis que el tema que trata es triste; que el Alzheimer es triste. Bien, tenéis razón. Pero también he visto películas con esta temática, como por ejemplo ¿Y tú quién eres? (Antonio Mercero, 2007), que han abordado esta problemática de un modo diferente.

 
http://video.google.com/googleplayer.swf?docid=1134247076862282994&hl=es&fs=true

 

¿Y tú quién eres? muestra un lugar activo, soleado, con profesionales entregados al cuidado, la animación sociocultural o la asistencia sanitaria. Sé que puede resultar ingenua a veces, pero en general, el retrato de las residencias de personas mayores me parece más acertado.

Arrugas nos presenta una residencia lúgubre, triste, impersonal, en la que ningún profesional se implica afectivamente más allá de sus funciones y el trato correcto. Los residentes dependientes se muestran desatendidos, mirando al infinito las 24 horas del día, sin estímulo alguno.
Los independientes cuentan con una somnolienta sala de televisión y una piscina cerrada a cal y canto. Sólo se da un atisbo de actividad los miércoles por la mañana, cuando algunos van a la clase de gimnasia.

No lo sé, a mí me ha dejado muy mal cuerpo, y me ha generado muchas dudas. ¿Cuál es la realidad de los centros de mayores? ¿Son lugares donde la gente “se echa a morir”? ¿Son centros de actividad, socialización y estimulación sensorial e intelectual? ¿O son el punto medio entre ambas versiones?
No tengo experiencia en este ámbito, pero dejo la pregunta en el aire para quien pueda dar un punto de vista real y basado en la experiencia. Como futura educadora social, me interesa.

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¿Demasiado temprano para aprender?

A raíz de la decisión tomada por el ministro de Guindos de suprimir el programa Educa 0 3, el cual ofertaba educación a los niños de edades entre los 0 y los 3 años, encuentro un video muy interesante que me apetece compartir con vosotrxs.

Recordemos los comentarios tanto de la Secretaria de Estado de Educación como de el propio ministro:

 “No vamos a dar continuidad a este programa porque entendemos que es una etapa con un componente educativo menor“.

La enseñanza hasta tres años es sobre todo “asistencial“.

El vídeo explica, en unos escasos 6 minutos, las experiencias resultantes del programa que un grupo de psicólogos de Carolina del Norte puso en marcha a principios de los ’70.

Tomaron una muestra de niños (provenientes de los barrios más deprimidos de la ciudad) de edades tan tempranas como las 6 semanas, y comenzaron con el programa, asegurándose de que esos niños y niñas tendrían el cerebro ocupado a todas horas del día. Los estímulos y los juegos estaban científicamente diseñados.

Para cuando esos niños y niñas cumplieron los 3 años, mostraban una mayor fluidez lingüística que los niños que no habían tomado el programa, además de un Coeficiente Intelectual más alto y una actitud más madura.

Y lo más importante: a pesar de que esos niños se integraron en escuelas normales y continuaron su formación como cualquier otro, sus altas capacidades y su CI se mantuvieron a lo largo de toda su vida, incluso hasta llegar a la vida adulta.

Conclusión del estudio: la estimulación temprana tiene un efecto prolongado en las vidas de las personas.

Después de esto, vuelves a contrastar científicamente que los políticos te mienten, que son unos ineptos en sus funciones y que, en realidad, no tienen ni idea de lo que están haciendo.

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The 1st Grader

Película basada en la historia real de Maruge, keniata de 84 años que decide que él también quiere aprender a leer y escribir cuando su país instaura la educación básica y gratuita para todos. Rodeado de niños de primaria, aprenderá, pero también enseñará algunas cosas sobre cómo se alcanzó la independencia en Kenia y el precio que ello supuso para miles de personas como él.
Con un tinte demasiado holliwodiense en algunas ocasiones, la película sigue mereciendo la pena. Tiene un humor muy especial, que prefiero a las escenas tipo flashback que nos sitúan en los momentos más crudos del levantamiento keniata contra el colonialismo británico.
Recomendable.

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La Generación Perdida

Estremecedor retrato de nuestra generación. Desalentador y esperanzador al mismo tiempo. Me siento desafortunada y a la vez orgullosa de formar parte de la generación mejor formada de la historia de España, de la que usó Internet como arma social, como elemento transmisor y movilizador, de la que se echó a la calle con muy buenas razones y mejores argumentos. De la que se preocupa de buscar información veraz cuando nadie se la ofrece. De la que olvida sus sueños y los cambia por otros; de la que se lanza al mundo con toda la fuerza de la ambición y del saberse merecedor de algo mejor.
Hayamos optado por la opción que hayamos optado, todos luchamos. Por nosotros mismos y por los demás, porque sin ese “los demás”, no seríamos nadie. Y a partir de hoy, luchando el doble, con un obstáculo más por delante, con un gobierno menos conectado a la sociedad -si cabe- que el anterior.
Eso sí… si cada día está más claro quienes son los malos…sólo queda ir a por ellos. ¿No?

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Esclavitud

Este reportaje de Aljazeera nos muestra la cruel realidad que el terremoto sólo ha contribuido a empeorar en Haití. El país que fuera fundado por esclavos que consiguieron expulsar a sus explotadores es ahora referente mundial en lo que respecta a esclavitud infantil.
Cientos de miles de niños y niñas que quedaron huérfanos el día 12 de enero de 2010 viven ahora en condiciones de extrema pobreza, siendo explotados en casas ajenas como servicio del hogar, durmiendo en el suelo, comiendo sobras y sufriendo palizas diarias.
Aunque la esclavitud se haya declarado ilegal en todos y cada uno de los países del planeta, la realidad se aleja bastante de este bonito gesto legislativo. Las autoridades de Haití poco pueden hacer ante una tradición tabú que avergüenza al esclavo, a los esclavistas y a la sociedad que lo contempla sin alzar la voz.

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Nuestros mares desiertos



No os creeríais en qué estado depresivo me ha dejado el documental The End of the Line – Salvemos el Mar.

Mi hermano es master en pesca y acuicultura, y recomendó a toda la familia que lo viéramos. Sin embargo, nos advirtió sobre los efectos que produciría en nuestras conciencias. El documental lleva casi un año en la casa familiar, y nadie lo había visto hasta hoy. Mis padres siguen posponiendo el momento de verlo, conscientes de que, una vez visto, deberán modificar sus hábitos de consumo radicalmente.

El documental aborda el problema que todos conocemos: el deplorable estado de nuestros mares y océanos. La desertificación es evidente, y los datos que facilitan los expertos, abrumadores.

No se trata únicamente del famoso atún rojo, ya casi imposible de recuperar, sino del bacalao, otras especies del atún, y miles de peces que consumimos en nuestro día a día.

¿Sabíais que las crecientes invasiones de medusas en nuestras playas se deben a la desaparición de sus depredadores naturales? ¿O que la compra de los derechos de pesca en países del África Occidental por parte de los países europeos es en gran parte responsable de la masiva inmigración de sus habitantes hacia el viejo continente?

Saber es poder. Una vez más, ejerzamos nuestro poder como consumidores, y seamos responsables con nuestro hogar, si no queremos que los océanos se queden vacíos para el año 2048. Preguntemos siempre por el origen del pescado que compramos; presionemos a nuestros gobiernos para que sigan el camino de la lógica y no de los intereses económicos; apoyemos las campañas de creación de areas protegidas, etc.

Aquí podéis verlo on-line con muy buena calidad. No dejéis de hacerlo, por favor.

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La trampa de los microcréditos

Es muy difícil y muy duro pensar que el hombre -y el sistema al que representa- que acabáis de ver arriba en el trailer de esta película-documental, está haciendo la vida imposible a miles (yo diría millones) de personas en Bangladesh, Nigeria, Méjico y otros países en vías de desarrollo.
Es muy duro pensar que los millones de euros que los países occidentales (gobiernos, organizaciones, individuos como nosotr@s) han donado a su proyecto han servido para alimentar a otra banca más, no a una banca diferente.
Pero es la realidad, y se debe conocer cuanto antes. El documental al que os enlazo más abajo ha revolucionado el concepto del microcrédito. Muchos economistas y cooperantes contra la pobreza venían alzando la voz contra un modelo de crédito que cobra de un 30 a un 125% de interés, que presiona y amenaza a sus deudores y provoca olas de suicidios en Bangladesh. Ahora todo ha salido a la luz, y la verdad ha salpicado a este hombre, Mohammad Yunus, Premio Nobel de la Paz.
Documental imprescindible.

http://www.rtve.es/alacarta/videos/documentos-tv/documentos-tv-muhammad-yunus-premio-nobel-de-la-paz-2006/1076247/

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Afghan Star

Increíble documental sobre la revolución que ha supuesto el “programa de televisión en el país afgano, donde hombres y mujeres se atreven a bailar y cantar sobre un escenario, tras dejar atrás una dictadura en la que se llegó a acabar con todos los pájaros que anidaban en Kabul para acallar su malévolo trinar.
Sus participantes arriesgan sus vidas y soportan amenazas diarias para aprovechar el poder de la televisión y volver a normalizar la música y el arte en general, los rostros de las mujeres y, en definitiva, la innovación, esencia del ser humano.

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